初中教育的培养目标 （1） 德育方面：使学生具有爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的思想感情，初步树立辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务的思想和集体主义观点，具有良好的品德，以及一定的分辨是非和抵制不良影响的能力，养成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。（2）智育方面：掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，具有一定的自学能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力和动手操作能力，培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神。（3）体育方面：初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲卫生的习惯，具有健康的体魄。（4）美育方面：具有一定的审美能力，初步形成健康的志趣和爱好。（5）劳动技术教育方面：掌握一定生产劳动的基础知识和基本技能，了解择业的一般常识，具有正确的劳动观点、劳动态度和良好的劳动习惯。 初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和成人高中打基础的教育。初中教育阶段的学生处于学龄中期（少年期）。学龄中期是从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，因而也是为学生全面发展、全面提高素质打基础最关键的时期。初中教育的培养目标，要在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心健康、和谐发展打好坚实的基础。初中教育最重要，但目前又是最薄弱的一环。因此，教育界和全社会都十分关注初中教育目标的全面实现。
《全日制普通高级中学体育教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲）由中华人民共和国国家教育委员会正式颁发，并将在一些地区进行试验。这是我国教育改革和继《九年义务教育全日制体育教学大纲》（以下 简称《义务教育体育大纲》）颁发之后，学校体育和体育教学的一件大事。新大纲的颁发，标志着学校体育和体育教学改革的发展向前迈进了一步，它是九年义务教育体育教学改革的继续与发展，也是一个跨世纪的工程 。这部新大纲是在总结《义务教育体育大纲》实行近十年的基础上，总结了学校体育的科学研究成果和体育教学改革的经验。历史的经验证明，历次新大纲的制订和颁发，都是我国学校体育历史经验的总结，同时又是新 一轮体育教学改革的开始。因此，通过新大纲的试验和学习，必将有效地推动我国学校体育教学改革的发展与 提高。 这次颁发的新大纲是否科学、是否符合我国高中（包括学校、教师、学生）的实际，是否可行和能否作为 编写教材、进行体育教学、评估体育教学质量的依据，还要在试验工作结束后得出结论。我们的责任就是共同 研究、学习新大纲的精神实质，深刻体会高中体育课程的性质，明了高中体育教学的目标及其目标体系。
体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面，各学习方面的目标如下： 一、运动参与的目标：1、参与体育学习和锻炼；2、体验运动乐趣与成功。二、运动技能的目标：1、学习体育运动知识；2、掌握运动技能和方法；3、增强安全意识和防范能力。三、身体健康的目标：1、掌握基本保健知识和方法；2、塑造良好体形和身体姿态；3、全面民展体能与健身能力；4、提高适应自然环境的能力。四、心理健康与社会适应的目标：1、培养坚强的意志品质；2、学会调控情绪的方法；3、形成合作意识与能力； 4、具有良好的体育道德。
毛主席不是说过嘛 发展体育运动、增强人名体质。 那中学体育教学的目标不就是增强学生体质嘛
增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。

转向主动体育。大学体育要更好的发展,需要从“强制体育”走向()。A、拼盘体育B、自由体育C、主动体育D、随意体育内外合一的健身系统性体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。一个对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。体育教学内外合一的健身系统性，体现了身体发育的有序性和全面性。
大学体育要更好的发展,需要从“强制体育”走向（)。A、拼盘体育B、自由体育C、主动体育D、随意体育 大学体育要更好的发展,需要从“强制体育”走向()。A、拼盘体育B、自由体育C、主动体育D、随意体育 答案：C。转向主动体育

在联合国教科文组织1996年提供的报告中，有这样一段话：“在未来的学校教育中，教育对象将成为自己教育的主体，受教育者必须成为自己的人，他人的教育必须成为自己的教育。个人与自身关系的这种根本性变化是科技革命教育面临的最困难的问题在接下来的几十年里。“传统的体育教学模式是以教师为中心，学生始终处于被动学习状态。教学目标由教师决定，学生实施；组织教学方法由教师设计，学生理解和行动。教学过程的每一步都由学生按照他听从了老师的指示。纵观国内外各种现代教学模式，其发展趋势之一是强调学生在教学中的主体地位，注重调动学生的主体性和积极性，强调教学注重发展学生的智力和培养学生的能力，这是现代教学的时代特征。这个时代的特点在国内外各种现代教学模式中得到了突出体现。著名教育家叶圣陶说：“教授任何课程的最终目标都是实现无需教学。如果学生进入这样一个领域：他们可以探索、辨别和体验自己，从而获得正确的知识和技能。”基于“学”的教学模式遵循这一假设。它可以从“教”变为“不教”，使学生实现“学”，成为“终身学习者”。1993年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革与发展纲要》正式提出了“素质教育”的主张。其目的之一是调动学生自主学习的积极性，从主观上引导和逐步完善我国现有的教学体系和教学环境，真正实现学生德、智、体、美的全面发展。教育要面向未来是邓小平同志对教育功能的高度概括。“素质教育”这一更全面、更深刻的要求越来越引起人们的关注。高校学生素质教育的目的是培养全面发展的高素质人才。现在，为了适应当代科学技术发展的高度综合化趋势，世界上许多国家针对教育脱离实际、专业分工过于单薄和狭窄的情况，从培养“专业人才”转变为培养“通才”，学生知识单一，素质不全面。当前，在我国普通体育教学模式的未来发展中，应注重培养学生的综合能力，引进现代科技成果，多种体育教学模式共同批判、竞争、学习和发展。
采取教学模式多样化的发展，体育教学思想的综合性以及体育教育理论的持续发展，结合时代的特点来充分的发展现在学校体育。
很多学校都已经开始注重体育的发展，而且也在学校设置了跑操时间，要求所有的学生在这个时间段内进行跑操，这样就可以提高学生们的体能，也可以帮助学生们更好的发展。
会越来越重视的也会投入大量的资金，也会增强基础设施的建设，会给学生提供一个良好的训练环境，让他们有一个良好的体魄。

一、体育教学目标多元化这种发展趋势源于对学校体育功能的重新认识和挖掘。现代学校体育的功能观突破了传统的“纯生物学观”的一维视角，形成了学校体育的生物学、教育、心理和社会多维观。在原有的健身基础上功能，学校体育的功能已经扩展为教育功能、心理健康功能、娱乐功能、文化功能、审美功能等。对学校体育功能的认识是制定教学目标的重要依据之一因此，这种多维度的学校体育功能观的构建，必然会导致体育教学目标的多元化。事实上，这种趋势已经开始出现在学校的课程标准中。二、人文体育教育教学目标20世纪末，随着科学技术的飞速发展和社会竞争的加剧，人类社会面临着环境污染、生态失衡、精神空虚、道德观念倒退等“现代病”在许多国家广泛流行。 . “以人为本”、“以人为本”等教学理念正在引起人们的关注，进入社会主流意识，也对学校教育和体育教学改革带来了深远的影响。应努力适应儿童的各种发展需要，使他们的各种潜能尽可能充分、和谐地发展，使他们能够独立快乐地学习和生活，成为身心健康发展的人。美国著名的人文心理学家马斯洛曾批评说，美国的传统教育失去了最重要的目标，即“学习者和学习者发展的需要”。在此背景下，体育教学目标的制定不可避免地受到“人文主义”理念的驱动。将关注学生的兴趣和需求、学生的心理感受和情感体验、个人身心和谐发展作为制定体育教学目标的重要标准。三、体育教学目标的个性化体育教学目标的个性化仍然可以说是“人文主义”理念的产物。所谓“个性化”，在教育的愿景中包括三个含义： 一指教育和人类文化的人性化；二是教育的个性化。例如，教育要考虑个人的身心特点，注重个人的才能、特长、兴趣、爱好和价值取向等；三是不同学校、不同学生或不同年级、不同班级的个性特点，如具有个性特点的培养目标和专业设置，具有个性特点的教学目标、内容、方法和手段等。所以这里所说的个性化主要是指它的第二、第三个含义。如前所述，我国传统体育教育目标的制定缺乏不同时期和学年的区分。学年和学年教学目标的个性化表达过于统一和模糊。因此，加强各学期、各学年体育教学目标的灵活性和个性化特点将是体育教学发展的主要趋势。
体育教学目标的改革发展方向是“以人为本”，体育教育的根本是人，通过做一些教育的计划，人按照计划进行锻炼，达到最终的目标。
第1点整个的改革发展其实就是对于教学方面有很大的一些改动，让孩子们去了解运动第2点，通过特殊的学校的教育的方式，让孩子们慢慢的去热爱体育，发展的非常良性。
改革发展方向是向着培养国家栋梁之才的趋势，能够让我国的青少年能够德智体美共同发展。

随着我国经济社会的不断发展，我国的体育事业也获得了长足的发展，在运动的各个领域里我国都有一定的成就，现在我国已经成为世界上的体育强国。而且我国十分重视体育教育事业的发展，因为体育教育事业影响着学生的身心健康发展。随着科学技术的发展，体育教育手段也面临着多元化的选择。未来的体育教育和学校体育教育一定会迎来新的转机。一、社会体育教学得到长足发展现在我国体育的教育教学主体主要还是在学校，而随着经济的持续发展，将来体育教育一定会形成中称化和全民化的特点。体育的社会功能和属性也会越来越强烈，更多的人会在平时参与到体育教育或者活动中来。因为在未来高节奏的生活和工作频率，会使人们的压力得不到释放。为了改善压力，提高人们的身体素质和心理素质，体育锻炼会成为越来越多人的选择。三、互联网会促进体育事业的发展现在生活中的各个领域和产业越来越离不开互联网的加持。在未来学校的体育教育中，也会越来越重视互联网的依托作用。互联网和体育教育的结合，会促进体育信息的共享和体育教育的交流与合作。人们可以在互联网上学习更加专业的体育知识，更加科学合理的制定体育锻炼计划。让体育真正融入到每一个人的日常生活当中。四、学校体育教育的主导作用在未来学校体育教育仍然挥旗主导作用，学校体育教育具有系统性和完整性。在我国学校体育教育涵盖了从小学到大学的全阶段覆盖。学校教育的主导作用在未来肯定还会得到强化。
未来体育及学校体育的发展趋向就是会更加注意学生的德智体美全面发展，也会把体育精神融会在教育目标中。
未来的社会都会和体育有关，制度会更加的公平，会改变社会，会让很多孩子们都可以开心的学习。
未来发展方向就是学校会越来越重视体育发展，会普及学校的体育发展，也会让学生们注重体育。
未来体育及学校体育的发展趋向就是会更加注重学生的体育和文化课共同发展。