在操场中间先固定一个桩，然后用一根足够长的绳子，绳子一头扎个圈，套在桩上，另一头上系上画圈的工具。然后拉直绳子，绕着桩转一圈，就能画出一个足够大的圆了。注意，套在桩上的那头不能固定，也要能绕桩转动，不然转一圈后绳子变短，画出来的圆就不圆了。自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。美国教育法中，没有具体规定设置中小学体育课程的条文，但是在全国约有 1/2的州，体育课是必修的，其余学校也绝大部分选修体育课。体育课课程结构课的结构是指构成一节课的几个部分、各部分的教材顺序、组织教法和时间分配等。在体育课中，主要是从事各种身体活动。有机体要承受一定的生理负荷，也有一定的智力活动。因此，体育课的结构不仅要遵循人的认识活动的一般规律，而且还要遵循生理机能活动的规律。生理机能活动的规律，一般分为上升—稳定—下降 3个阶段，它反映了人体工作能力变化的总趋势。根据上述两种规律，体育课的结构一般分为：准备部分、基本部分和结束部分。从下表可以看出课的各个部分与人体工作能力 3个阶段的关系（见附表）。上述课的 3个部分是体育课的基本结构，至于每个部分的具体结构，则因课的具体任务、教材内容、学生情况和人数，以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。课的基本结构的一致性和具体结构的多样性的统一，就构成了一节体育课的完整结构。为了加强组织教学，小学体育课也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分，而成为 4部分结构的课，它和3部分结构的课没有本质的区别。当前一般都采用3部分结构的课。但有的国家体育课的结构则没有严格的划分。以上内容参考：百度百科-体育课
在操场中间先固定一个桩，然后用一根足够长的绳子，绳子一头扎个圈，套在桩上，另一头上系上画圈的工具。然后拉直绳子，绕着桩转一圈，就能画出一个足够大的圆了。注意，套在桩上的那头不能固定，也要能绕桩转动，不然转一圈后绳子变短，画出来的圆就不圆了
圆规
体育老师要在操场上画一个大圆，他会怎么画？？急求答案！！ 在地上钉用圆规画就圆了啊
跑

尽量画得阳光一些，因为体育老师都是那种形象，其次，身材必须好啊。

对于这件事，我都觉得惊叹，我们听的最多的一句话应该就是“你数学是体育老师教的吗”，为什么要这样说，是因为大众都觉得体育是一个无关紧要的学科，那么自然老师也是没有知识含量的，是个人都可以当体育老师。至于这件事，不在其位，却谋其政。那自然会让全有人为之惊叹。在数学界，所有的模型解问题多数都是要画圆或者是椭圆。但是多数老师或于是从教多年，所以画的时候都很随意，基本上都不称之为圆形，所以不管是不是老师，能徒手画圆的肯定都为之惊叹的。这件事发生在最近，网上对这件事评价很高。只见老师用一把大勺子在操场上徒手画出超完美的圆圈，还一脸气定神闲，围观同事纷纷鼓掌称赞。人们都说：这体育老师上辈子是圆规吧！说起体育课，大家都觉得是副课，无关紧要，上与不上都可以，那所以教体育的体育老师也就是那种“四肢发达、头脑简单”，所以说社会上对于体育老师还是存在偏见的，不只是体育，还有所有的美术，音乐，书法以及所有不涉及为文化课的领域，事实上我想说的是 所有的老师都是要经过严格的选拔的，都是经历了一次又一次的考试才能上岗工作的，老师不是说所有人都能做，我们不应该对他们存在偏见，所以说所有的老师都是有学历的，文化都是很高的，只不过各自只是在自己的领域所擅长。对于画圆如果没有几年的经验，那在画圆时就静下心来，心静才能画好圆，要经常画，常反思，多多学习别人的画圆技巧。只要我们在不一样的领域做出不平凡的事，那就会引起称赞，同时我希望世界不要存在偏见。
徒手画圆技巧：心要静，速度要快，画圆越慢越不圆，要固定圆心不能晃动，常画常练，总结经验才能更好地画圆。
体育老师徒手画出完美圆形，引得学生大赞！画圆的技巧有：手尽量找到一个支点，以手臂为轴，尽量画出来连续的弧线。
徒手画圆的技巧有很多，学过画画的人应该更简单，可以先画一个正方形，然后把正方形进行等分，根据等分点确定圆的半径，圆心；如果没有学过素描之类的画画，可以以手的不同部位，比如中指，手腕，手肘为圆点，手指长、手腕长、手肘长为半径，手指握笔，固定在白纸上，转动白纸，就有一个完美的圆。
画圆的时候手臂一定要稳，肩部保持平稳，小臂带动大臂进行运动，运动过程中手臂保持平衡不要抖动，不要停，一气呵成

用一个带长柄的桶,装满石灰,自己立定不动,手伸直,原地转圈,桶里的石灰撒出来就成了一个圆圈.注意:手要伸直不动!(我们的老师就是这样画的)
找中心,确定半径向外画几个点.然后一连......想怎么画怎么画
用跳绳就可以解决了! 一个人站中间,拿住跳绳一头,另一个人拿另一头,转,OK了.
所有人手拉手中间的人不动 最外圈的人划线
画被

找一根长绳子，一人抓住一头站立不动，另一人将绳子拉直转圈划线就可以了
先找到圆心，再确定半径，找两个人那一条绳子，一人站在圆心，另一人把绳子拉直后向前走
全班同学手拉手以一边上的同学为圆心，另一边的同学旋转